強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養紮實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講台，潛心教書育人。這一精辟凝練的表述，豐富了“四有”好老師的思想内涵，明晰了“四有”好老師的方向路徑。

堅定理想信念，為教育強國培根。“堅定”強調對理想信念堅如磐石，矢志不移。作為塑造靈魂的工程師，理想信念是教師的立身之基、人格之本。引導廣大教師堅定理想信念，就是要堅定教師對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大複興中國夢的信心。教師不僅要傳授知識，更要培育精神，要有堅定的信念和執着的堅守，要從根本上解決好世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”問題，堅持立德樹人，以大愛之心、大德之行，做學生敬仰愛戴的學問之師、品行之師，把喚醒學生“為中華複興而讀書”的原動力作為人才培養的首要任務，引導廣大青年學子愛國、勵志、求真、力行，着力培養堪當民族複興大任的時代新人。

陶冶道德情操，為教育強國鑄魂。“陶冶”強調道德情操的社會屬性需要不斷潛移默化的磨煉、涵育。“大先生”之“大”，不僅在于專業領域學有專長，還在于能夠恪守“為黨育人、為國育才”初心使命，矢志為中華複興而育人，以德立身、以德立學、以德施教，把教書育人的神聖職責镌寫在以心育人、以情育人、以境育人、以品育人的全過程，潛心育人，躬耕不辍。

涵養紮實學識，為教育強國啟智。“涵養”強調需要永葆謙虛、敬畏之心，不斷吸收、内化、厚植學識。作為知識的傳播者，教師要切實擔當“傳道”之責，用豐厚的才學、過硬的能力、勤勉的态度、科學的方法教好書、育良才。教師要積極面對挑戰，樹立終身學習理念，勤于學習、善于學習，不斷充實自我，既努力提升自身學識能力，又要學會在具體的教育情境之中創造性地應用知識、解決問題，成為學生的“源頭活水”。

勤修仁愛之心，為教育強國潤心。“勤修”強調“仁愛之心”需要時時刻刻去呵護和澆灌。熱愛學生是教師厚重的職業底色。教育是一門“仁而愛人”的事業，教師的仁愛之心體現為真誠的尊重學生，傳承有教無類、因材施教的教育者品質；充分的理解學生，樂于傾聽學生的心聲，理解學生的人格發展需要；自覺做到寬容關懷學生，用自身言行感染學生，做到“嚴而有格，愛而不縱”，用愛去塑造學生的心靈和靈魂，緻力于成為經得起學生考驗的仁愛之師。

從2014年“四有”好老師的首次提出，再到此次建設教育強國集體學習中，“堅定”“陶冶”“涵養”“勤修”四個詞，是對“四有”好老師的新闡釋和新發展，更是教育強國視域下“四有”好老師的實踐方法論。

（本文系教育部産學研協同育人項目“新時代高校課程思政改革創新研究”和77779193永利官网教改項目“新時代高校思政課講道理的深刻蘊涵和機制路徑研究”課題階段性成果，作者系湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心77779193永利官网分中心研究員，77779193永利官网副教授  丁玲）