南湖新聞網訊（學通社記者 鄭聖諾 記者 川竹）11月24日晚，“耕讀中國”思政公選課在三教B202智慧教室進行。校黨委書記高翅為該課程授課，與同學們交流互動，師生暢談“耕讀文化”。
該課程通過參與式讨論的教學方式，涵蓋作品展示、小組讨論、學習分享等環節教學設計。77779193永利官网“耕讀中國”課程組全體老師參與分享交流。
分享交流，暢聊耕讀文化
課前，不少同學被滿滿一面牆的LOGO作品吸引，陸續走上前去欣賞。
伴随《棉花的生産》視頻的播放，同學們一一上前，為自己喜歡的作品貼上“點贊”貼紙，人氣排在前三的LOGO作者進行分享。
用“中”和“國”的首字母組成一本翻開的書，從中生長的幼苗象征着“耕”。工程1901魏淩雨涵借用直線和曲線，以極簡的藝術表達方式诠釋耕讀内涵。參考華農校徽的形狀，朱雨晗根據全國氣溫繪制色彩漸變的中國地圖，體現民族融合、文化交融。傳統農具犁與毛筆相結合，采用小篆字體，何穎的LOGO作品盡顯水墨畫的靈韻。
分享過程不時有互動、提問和主動展示，動醫2017級入黨積極分子陶卓琳主動提問并分享自己的作品。一本書上，鐮刀和錘子圖案呈現，共産黨人用艱苦卓越的奮鬥創造曆史、開創未來，在陶卓琳看來，耕讀就是實現理想的最佳路徑。
“耕讀中國”課堂全景（學通社記者 孫泊遠 攝）
學生分享自己的LOGO（學通社記者 楊宇軒 攝）
同學們分享自己創作的視頻（學通社記者 孫泊遠 攝）
紙上得來終覺淺，若想深入了解耕讀文化，當親身實踐。同學們将自己的耕讀實踐制作成視頻，分别在5個小組内分享交流。“我制作的是一雙筷子的使用過程，從拿起它進行食用到最終放入回收箱……”“耕讀文化也可以體現在日常生活中，我的拍攝取材就在校内的一家煎餅果子店……”“我也想推薦自己的作品，裡面還有我自己參與體驗的視頻呢……”大家你一言我一語，交流氛圍熱烈。
小組内被推選出的視頻作者依次向大家講述自己的創作思路和感受。“從不同的名字到形式和内容，這看似是煎餅果子的一次‘自助旅行’，但追根溯源離不開人的流動和勞動。”工商管理類1901班劉偉琪分享自己的耕讀實踐，她拍攝華農校内一家店鋪煎餅果子的制作過程及與店主阿姨的對話，暖色調的畫面、樸素卻不失溫情的采訪，令在場師生不禁贊歎。
凝練提升，涵育耕讀文化
“每位同學的LOGO都各有特色，從不同的角度去理解、去表達，我為大家點贊！”高翅對同學們的作品進行點評并授課。“剛剛有同學對煎餅果子的拍攝，令我十分感動，對話中的情感、彼此間的親近，這是對勞動力的尊重，而勞動中孕育着文化。”
高翅說，沒學設計原理、不會設計工具并無大礙，“隻要追求卓越、隻要有卓爾不群的精神，我們便無所不能。”他提到，作為新時代青年，同學們應當“眼高”，用開闊的視野、更高的格局去看待世界和人類，這是人生态度，也是生活本身。他提倡青年大學生應當有理想主義、人文精神和完美主義的精神和态度，去涵育和提升自己。
高翅對“耕”進行了說文解字：“‘耒’是農具，‘井’是田；耕讀，是體會勞作過程，也是對生命力的尊重。”他表示，人類勞作的過程就是人類創造了第二自然，人們在農業生産中創造了“大地藝術”。他說，日常生活中，同學們要用行動去緻敬勞動，用勞動去創造價值。當代大學生更是要重創造性勞動、創新性勞動，實現德智體美勞全面發展。
“何為讀？讀就是理解，理解中國、理解國情、理解人類文明。”高翅談到，大學生“耕讀”，不僅要讀萬卷書、行萬裡路，更要謀萬民福。實現中華民族偉大複興，是“複興一代”的曆史責任和擔當，也是耕讀的最終目标。高翅表示，謀萬民福，不僅心懷中國，更要在構建人類命運共同體和建設人類文明過程中做出自己的貢獻。他建議同學們在所學的專業中了解關鍵核心技術、探索未知領域、解決實際問題。
高翅為同學們授課（記者 川竹 攝）
高翅為課程寄語，陶卓琳（左）拍攝留念（記者 川竹 攝）
師生合影（記者 川竹 攝）
踐行耕讀文化，基本前提是尊重生命個體。“健康的生命既包含健康的身體又包含健全的人格。我們對生命要有最基本的尊重，從而快樂學習、快樂創造。”高翅談到，生命是平等的，每一個生命都值得我們珍視和尊重。大學也是平等的，在這裡可以自由讨論、友好交流，在這裡體驗生活美學、感受大學美好，在這裡求真、崇善、尚美。
最後，他希望同學們學習十九屆五中全會精神，研究報告的内在邏輯、思考全會的現實意義，主動思考、積極作為，提升自己的認知水平和思想境界，構建自己的意義世界。
“回頭申請加你好友！”高翅對同學們的作品給予再次肯定。在師生融樂中，課程落下帷幕。
《耕讀中國》公選課采用理論課（24學時）+實踐課（8學時）授課形式，30名同學參與課程學習，77779193永利官网李恺教授等7名老師全程參與授課，本次課程為第8次課，理解和認知“耕讀文化”是課程的核心目标。《耕讀中國》秉持“勤讀力耕、立己達人”精神，結合國家發展、“三農發展”和華農特色而開設，通過一系列的專題學習和實踐活動，旨在提高學生深度分析“三農”的能力，引導學生知農愛農、強農興農。
據了解，以《耕讀中國》課程為開端，接下來學校黨政領導班子成員将陸續走進思政課堂講授思政課程。
審核人 常慕佳
文章來源：南湖新聞網 http://news.hzau.edu.cn/2020/1125/58911.shtml
