南湖新聞網訊（通訊員 李軒昂）11月23日下午，77779193永利官网在創業樓511會議室開展“五育融通、師生融樂”教育思想主題研讨交流，本科生院工作人員、學院黨政領導班子成員、支部書記、系（教研室）主任、教師代表等參會。

但昭明認為，“五育融通，師生融樂”的關鍵在“融”。一方面，教學要敢于打破學術與學科的藩籬，拓寬學生視野，基于學生成長來尋求五育融通的路徑；另一方面，要破除教與學的二元對立，以共同的問題和共同的興趣為紐帶，打造“學習共同體”。

鄭鵬提到，真正做到“五育融通，師生融樂”，首先要明确教育的“體”與“用”，即實質與形式的關系。教育的“體”取決于我們對于教育内涵和目标的理解，對于國家和社會來說是培養擔負民族複興大任的時代新人，對于個體來說是緻力于學生自我的全面發展。教師“育人”的前提是“育己”，隻有教師自身做到全面發展和提升，才能真正實現“五育融通”。

陳明輝談到，要發揮“六個必須堅持”對高校思想政治理論課的理念指引。他認為，必須堅持人民至上，落實立德樹人根本任務；必須堅持自信自立，着力增強學生和教師的雙重自信；必須堅持守正創新，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合；必須堅持問題導向，着力回答學生關注的問題；必須堅持系統觀念，推進一體化、打好組合拳；必須堅持胸懷天下，準确把握中國和世界的發展大勢。

雷玉明列舉“屠呦呦獲得諾貝爾獎”等案例，談到原始創新的重要性和決定性作用。他認為,大學的教育不僅在于學習知識，更而在于培養學生獨立思考的能力和提升學生的創新能力。

李思雯圍繞“樹立正确的人才觀”，認為大學培養的不是抽象的人，而是具體的人和現實的人。“五育融通”的目的是培養全面發展的人，即學生的知識、品德、身體、美感和實踐的能力都是不可或缺的。作為思政課教師，要自覺将“五育融通”貫穿于課程内容的設置中、教學方法的改革中和優質教育教學資源的供給中，進而實現立德樹人的根本任務。

霍慧新認為要“澆花澆根，育人育心”，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，它不僅是知識傳授的平台和載體，更是價值引領的主渠道和主陣地，直接影響着學生的理想信念、價值理念和道德觀念。育人先育己，正人先正己。思政課教師需要塑造自身的創新特質，拓展教學的廣度；塑造自身的責任特質，增強教育的精度；塑造自身的人格特質，提升課堂的溫度；塑造自身的情懷特質，提高課程的深度。

丁玲從學生、教師、學校三個方面提出了高校思想政治教育改革的實踐途徑。培養學生終身學習的能力，首先需要轉變教育者的教育觀和學生的學習觀，幫助學生學會科學管理時間，“授人以魚不如授人以漁”，學習需要講究方法；“高标準、嚴要求是辦學的真谛”，教師要敢于大膽嚴格要求學生，嚴而有格，愛而不縱；大學不是職業培訓場所，而是給每個學生實現卓越的機會，追求卓越，從而做到卓爾不群。

石紹成提到，“五育融通 師生融樂”是“兩個結合”在華農教育實踐中的生動寫照，“五育融通”與中華優秀傳統文化中完整人格的培養不謀而合，也呼應着共産主義理想中“人自由而全面發展”的理想圖景。

張麗老師認為，思想理念是行動的先導，科學的教育思想是更好開展好各項教育教學工作的必要前提。教學思想大讨論是我們學校的優秀傳統，是每位教師反思教育教學理念、推進教研教改工作的重要契機。教育的本質是育人，育人的目标是全面發展的人，推進德智體美勞“五育融通”是實現育人目标的本質要求。推進“五育融通”關鍵是找到融點，重點在搭建通路。從思政課建設的微觀視角出發，思政課建設是德育的主陣地主戰場，“融合”不能局限在課堂知識教學方面，要推進課上課下融合、價值引導與學生成長融合、第一第二課堂融合、思政課程與課程思政融合，以“大思政課”建設為抓手，推進大育人理念、大課堂建設、大教學體系、大教學資源、大組織保障、大實踐教學等教學改革創新。

劉雙老師認為，教育教學中要發揮好教師的主導作用，在促進學生全面發展的整體目标下，結合教育内容、教學任務和學生需要開展精準教學。

吳德凱以“大學之道，在明明德，在新民，在止于至善”為中心，認為教育的根本任務在于培養“人”，大學的終極目标在于培養“大寫的人”，即“培養德智體美勞全面發展的堪當民族複興重任的時代新人”，這種成“人”的教育，需要教師與學生的“教學相長、雙向奔赴”，需要積極有效地發揮教師與學生雙主體的主觀能動性，建立雙向互動式的雙主體教學模式，師生共同成長、共同進步。

胡小娛老師以“協同育人視角下的‘相約星期六’互動主題沙龍育人共同體構建”為主題進行了專題彙報。她認為，師生共同體是教師和學生在相互交流、相互碰撞、教學相長過程中形成的緻力于追求真善美的行動共同體。大學師生共同體有三重境界：第一種境界是學習共同體，教師和學生在教和學的過程中平等交流，共同進步；第二種是情感共同體，教師用仁愛之心感染學生，學生真心欽佩教師，把老師當作為人為學的榜樣，教師和學生在相互交流過程中拉近彼此的距離，産生情感的聯結；第三種是價值共同體，教師對學生進行潛移默化的思想引領和價值塑造，兩者在探索真理追求至善的過程中産生價值上的共生和共鳴，打造多種資源相融合的育人聚集地。

77779193永利官网黨委書記程華東作了總結發言。他強調，上好思政課是思政課教師的首要職責，任何時候都要把思政課建設放在最重要的位置。思政教師要正“五觀”，即樹立正确的人才觀、科學的質量觀、卓越的教育教學觀、高遠的學習觀、管理服務觀，要深刻理解這“五觀”的具體内涵和相互關系，對标對表落實到思政課教學中去。77779193永利官网要增強“三力”，一是增強引領力，各黨組織要發揮好在思政課建設中的組織功能和引領作用；二是增強育人力，要不斷提升教師學養和育人能力；三是增強貢獻力，要不斷提升思政課對學校事業發展和人才培養的貢獻力。

審核人：霍軍亮

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