近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族複興重任的時代新人。怎樣落實立德樹人的根本任務，怎樣培養擔當民族複興重任的時代新人，需要思政課教師不斷發揮自己的主觀能動性去主動思考與實踐。作為農業院校的老師，需要充分依托校本文化，培育知農愛農、強農興農的新型農林人才。

一、厚植知農愛農情懷需要強化文化歸宿感

習近平總書記指出：“我國農耕文明源遠流長、博大精深，是中華優秀傳統文化的根”。 農耕文化的内涵是“應時、取宜、守則、和諧”， 這裡既體現了前人對自然規律的尊重，也體現了人們在生産活動中的主觀能動性，而其中的核心是構建天地人之間和諧共生的關系。我們的傳統文化并不像西方近代文化在人與自然的關系之間，構築一種緊張的對立與征服感，我們更強調，“為之者人也，生之者地也，養之者天也”，人與自然之間始終是一種友好的息息相關的和諧共生關系，由此不僅确保了農業生産的可持續性，更是确立了中華文化的曆史傳承性。引導學生深入探索和理解農耕文化既有助于學生增強文化自信，又助于學生培養對土地與自然的熱愛之情，知農方能愛農。

二、踐行強農興農使命需要強化勞動意識

強農興農的使命不僅是一項崇高的使命，更是腳踏實地的一種精神，而要學生能擔當起這項艱巨的任務，需要培育學生自身的勞動意識，去尊重勞動，熱愛勞動，積極參與勞動。勞動是人類曆史發展過程中不可獲取的助推器，也是馬克思主義理論中的一個核心概念。馬克思說，“整個所謂世界曆史不外是人通過人的勞動而誕生的過程，是自然界對人來說的生成過程”，而人類就是在勞動的過程中不斷完成自我實現的。要積極面對部分學生“學農不務農”的問題，鼓勵學生為鄉村振興貢獻自己的力量，用我們華農人自己的勞動故事激勵華農的學生，使學生以強農興農為己任，牢記初心使命，堅定理想信念。

文字：阮媛

審核：吳珊