教育是國之大計、黨之大計。思政課作為立德樹人的關鍵課程，其本質是講道理。對于高校思政課教師來說，明确講什麼道理和怎樣講道理，才能以此為基礎更好開展思政課改革創新，成為新時代國家和人民需要的“大先生”。

思政課教師要明的“大理”

明教育根本問題的“大理”。作為教育工作者，首先要對教育的根本問題有透徹的理解和深刻的認識。“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”事關中國特色社會主義事業後繼有人的全局，是教育工作者應首要明确的問題。全國教育大會明确提出要“培養德智體美勞全面發展、‘五育融通’的社會主義建設者和接班人”，确定了回答教育根本問題的總體目标、實踐路徑以及根本宗旨，決定了我國教育現代化的“四梁八柱”，也給思政課教師提供了重要遵循和行動指南。

明馬克思主義理論的“大理”。馬克思主義不僅是科學世界觀和方法論，也是我們立黨立國、興黨強國的根本指導思想。思想政治理論課教師要系統完整地認識和把握馬克思主義基本原理，能鑒别和抵制各種非馬克思主義和假馬克思主義。

明“六要”基本要求的“大理”。教育大計，教師為本。思想政治理論課教師作為立德樹人“關鍵課程”的“關鍵主體”，承擔着立德樹人的根本任務。因此首先政治要強、情懷要深，必須烙上家國情懷的“中國印”，有崇高的情懷修養，才能提升思政課的親和力、吸引力和感染力。思政課教師思維要新、視野要廣，必須用好拓展視野的“望遠鏡、放大鏡”，從細微處把道理講透徹。思政課教師自律要嚴、人格要正，“千裡冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開”，要用奮鬥和奉獻讓自己的傳道受業解惑之路閃耀着信仰的光輝。

思政課“大先生”的新時代特征

在中國古代，教書這一職業被人稱之為“先生”，而隻有人格、才華、品行堪稱“大”者，能作為世人的表率和示範，才會被人尊稱為“大先生”。“經師”和“人師”的統一者就是新時代的“大先生”，而思政課“大先生”的鮮明特征就是不僅明“大理”，而且能講“好理”，能把道理講深、講透、講活。

能旗幟鮮明講政治。鑄魂育人是思政課教師肩負的光榮而又聖神的重要使命。作為思政課教師，政治的堅定性、敏銳性、鑒别力、執行力要強，能透過現象看本質，火眼金睛識真僞，精準鑒别對與錯、真與假，什麼是要堅持和弘揚的、什麼是要抵制和反對的，教育引導青年學生明辨是非曲直、善惡美醜，積極弘揚主旋律，大力傳播正能量。作為思政課教師，還要深刻認識到理想信念涉及根本、政治立場關乎大局，始終堅定對馬克思主義的信仰、堅定對共産主義和社會主義的信念，真學、真信、真懂、真用馬克思主義。思政課教師要深刻把握中國化的馬克思主義理論思想精髓，講清楚蘊含其中的學理、道理、哲理、情理，務求講深、講透、講活，講出真理的力量、思想的力量、自信的力量、人格的力量、實踐的力量，努力使思政課達到春風化雨、潤物無聲效果，以深刻内涵滋養時代新人、以時代精神感召廣大青少年。

能理直氣壯講師德。思政課教師必須思想政治素質要高、師德師風要正，這不僅關乎千千萬萬的學生成長成才、關乎中國特色社會主義教育事業改革發展，還關乎新時代中國社會文明風尚和國家的發展未來和長治久安。中國特色社會主義教育事業必須堅持教育者先受教育，讓有信仰的人講信仰，自覺踐行思政課教師素養“六要”和哲學社會科學工作者“方向明、主義真、學問高、德行正”要求，努力做“經師人師的統一者”“為學為事為人的大先生”。學校要創造環境，讓思政課教師“腰闆直起來、态度硬起來、方法活起來”，自覺把師德師風建設擺在首要位置，以“俯首甘為孺子牛”的赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。

能培根鑄魂講責任。思政課的目标就是讓學生接受思政教育理論，“入腦入心入行”“真懂、真信、真用”，因此思政課老師要有強大的責任心，能用學生容易接受的話語說服學生，用真理的力量感召學生。思政課教師在培育時代新人時，要知情意行相統一，巧用“大思政課”，活用社會大資源，推進大中小學思政課及思想政治教育工作一體化建設，提升授課的思想鮮活性、理論普及性和學生聽課的親和力、學習的針對性和自主性，更好發揮思政課立德樹人的關鍵作用。

（吳斌，作者系湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心77779193永利官网分中心研究員）

【本文為湖北省“大中小學思政課一體化建設共同體”綜合改革示範項目階段性成果】

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